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【转载】成都高新和平学校:构筑和融文化 打造优质教育  

2017-01-01 10:01:21|  分类: 管理理念 |  标签: |举报 |字号 订阅

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构筑和融文化 打造优质教育

2015-04-20  来源: 成都晚报 

构筑和融文化 打造优质教育

构筑和融文化 打造优质教育

构筑和融文化 打造优质教育

构筑和融文化 打造优质教育

  成都高新和平学校始建于2003年,是中国西南地区一所极具代表性的九年一贯制学校,也是成都市新优质学校。和平学校对话孔子,提出了“和融教育”的办学特色,“和融教育”是一种追求生命可持续的教育;是一种追求生命全面而个性成长的教育;是一种追求生命高品质的教育;是一种追求生命过程愉悦和谐的教育;是一种追求生命与环境交融共生的教育,其核心思想为“九年一贯,和融共生”。十二年来,学校以“健康、聪慧、高尚、和谐”为培养目标,使“和平学生”成为一个值得信任的卓越品牌;把“和平学校”建设成为一所受人尊敬和信任的具有大家风范的百姓学校,让和平精神与中国传统文化精髓相结合,在西南这片沃土上,写下了一段具有中国文化味道的“和融教育故事”。

  聆听着和平歌,感受到和平学校为社区百姓子女的点点用心和深深情意。学校努力创造着适合每一个学生和教师发展的教育,打造和融管理、和融德育、和融课堂、和融教师、和融学生、和融校园,坚持以特色文化为载体,从细微处着手,注重素质教育,培养学生特长。走出了一条文化内涵浸润式发展道路,真正实现了教育均衡优质发展,开辟了成都市九年一贯制教育体制的新篇章。

  构筑和融文化

  让每个生命得到文化的滋养

  高新和平学校于建校长说,学校以“厚德宽怀,和而不同”的文化理念,以“务本求实,厚德励志”的校训,努力营造知书达理、平和大气的校园氛围,以和融文化浸润来培养生命成长的道德之魂,用先进的文化陶冶人、塑造人、发展人,从而提升孩子健康的人生品味,追求高尚的精神境界。

  在十余年的探索中,学校结合当下教育背景、学校实际情况和培养目标,逐渐形成了和融德育模式,其着力点为立足规范,导航人生;文化浸润,涵养人生;力量融通,激扬人生。和融德育是生命全员关怀的德育,尤其注重将教育阳光普照到家庭基础较薄弱的学生心里,开启薄弱学生阳光成长的心灵之旅。通过德育教育,形成学生致远的人生、品质的人生、生态的人生,从而拓展学生生命的长度,提升学生生命的宽度和奠基学生生命的品质。

  每天清晨,一个男孩瘫在轮椅上,眼角盈满笑意,由一位老人推着经过校园的小路上。必经之处,同学们总会主动让出一条“绿色通道”。那个男孩叫小磊。

  为了让这一名先天性脑瘫患者过上正常孩子的生活,学校接纳了他并背负起照顾这个孩子学习、生活和精神世界的责任。无论是学校的升旗仪式还是运动会,老师推着小磊的脚步平稳而坚定,而小磊脸上那灿烂而天真的笑容,也成了学校及老师最欣慰的回馈。教师节,小磊的班主任收到了一份特别的礼物——一张卡片,上面的字是爷爷握着小磊的手写成的“和平,谢谢!”简单的四个字却包含着孩子和家长一颗质朴却真诚的感恩的心。

  于建校长说,学校设立了“关爱奖学金”、“励志奖学金”、“助学金”确保不让一个学生因经济困难而辍学,学校会尊重学生差异并结合学生实际进行分层次体验成功,让他们拥有快乐的校园生活。

  尊重文化主体

  让教师拥有梦想和幸福感

  在“和融教师”发展理念的引领下,学校尊重每一位教师,营造和谐的关系,珍惜教师成为名师的欲望,力争让每一位老师拥有梦想和幸福感。学校围绕“一个目标,两个阵地,三类层次,四项要求”进行队伍的磨砺,为培养适合九年一贯制学校教学的复合型教师而不断奋斗。

  学校推进“名师孵化工程”,教师在引领下成长——“名师孵化工程”包含了“教师形象工程、新教师成长班工程、教师帮带工程、骨干教师培养工程、零度工作室工程、导师工作室工程”。学校通过“零度工作室”承办的校刊——“和平之韵、和平之萃”;校报“和平之声”;简讯集“和平之讯”;“和融讲坛”等各种活动方式为老师提供各种各样的发展平台。

  学校突围课堂教学,教师反思疼痛下成长——抓教研组管理,加强团队合作与交流;抓集体备课,落实每日集体备课活动;抓《学习策略》的研究与使用,参与学校特色发展;抓课例研究活动的开展,打磨精品课堂;以抓区市赛课的契机,发展楷模引领作用。将教育科研作为工作常态,教师专业化成长——编写小课题手册,让每一位教师参与到教育研究中来;倡导教师阅读,努力让阅读成为每一位教师的生活习惯。和融教师有自己九年一贯的学生观,有坦诚、磊落的胸怀,有切实、公正的行动;拥有梦想和幸福,以及儒雅豁达的思想,为学生别样风采的绽放而精心绸缪。

  浸润文化之魂

  让学生拥有质疑和创新精神

  “学生就是我们的一切,我们希望用特色的文化,浸润孩子的校园生活,让每个孩子拥有自己的特长,能绽放属于他们的精彩,‘和融学生’是一个幸福高雅、上进有无限发展力的团体。学校重视学生思维能力的培养,重视学生可持续发展的培养,重视学生生命品质力量的培养。”于建校长说,学校从一年级启蒙开始,根据学生的年龄阶段,开设了至少每周一节的各类校本课程。例如体育课程,一、二年级实施“4+1”课程;三至七年级实施“3+1+1”课程;八、九年级实施“3+2”课程。在这些课程体系中,“4”和“3”是指体育国家课程,前一个“1”是学校的校本特色课程,后面的“1”是以年级为单位的体锻课。八、九年级的“2”是以年级为单位的体锻课。例如英语课程,在一二年级开设“2+1”课程。“2”指英语国家课程,“1”指以澳大利亚原版英语绘本教材为主的校本教材,由外籍教师上课的国际课程。在六年级开始学习初中英语衔接教材。而在艺术教学中,为了让学生人人都会一门乐器,开设“口风琴”和“电子琴”课程;为陶冶学生艺术情操,开设“陶艺”课程等。

  同时,记者了解到,学校每周五下午为校本课程活动时间,让每位老师有所长、让每位学生有所获。学校成立健美操队、国际跳棋队、舞蹈等活动小组近50个,并针对生源状况,创建校本特色,编写《体育与舞蹈》《口风琴》《陶艺》《安全》《网球》《国际跳棋》《足球》等各类特色校本教材,为校本选修的开展奠定坚实的理论基础,也为学生多彩、阳光的和融校园生活创设了路径,使每一个孩子从入学到毕业,接受到丰富多彩的艺术熏陶和体育等多种竞技技能的培养,绽放九年一贯学生特有的风采。

  此外,作为中国教育学会下属的首批“传统文化进校园试点校”,为更好传承和弘扬中华优秀传统文化,推进传统文化进校园,今年,学校将全面展开传统文化进校园的大型系列活动,选择民族传统节日中的元宵节、清明节、端午节、重阳节、孔子诞辰五个节日作为重点打造和贯彻的传统文化项目。并开展传统文化大讲堂,搜集关于节日的相关资料,逐渐形成相应的校本教材,同时邀请校内外优秀教师为学生详细讲解各节气由来、活动、习俗以及相应的文学经典。让学生对此节日有一个全面而深刻的了解和学习。让孩子们把对传统节日的感悟和热爱用写作的形式表达出来,此外,在传统节日当天,学生将以组为单位,开展以传统节日习俗,如包元宵、吃粽子、登高望远等为中心的活动,让学生动起来,亲自参与、体验传统的节日活动及习俗,深化学生对传统节日的感情和归属感。

  打造文化校园

  让和融文化浸润每个角落

  于建校长说,学校的每一处风景都蕴含着和融文化,我们希望通过随处可见的传统文化,潜移默化地浸润,提升学生的人文素养。针对九年一贯年龄特点,学校创设多元校园文化。因为学生年龄跨度大,在各楼层布局适合该年龄段学生的字画或景观,让孩子随着年龄感受不同的文化。充分利用学校空间,增强校园文化的育人功能。建设开放式书吧、音乐吧、植物欣赏园、小菜园、英语角,走廊上介绍世界名校、中国名校、世界名人、中华名人等,让孩子们在举手投足间被学校的文化、环境氛围所浸润、感染。教师勤教、乐教、善教,学生勤学、乐学、善学,漫步和平校园,每个角落散发着幽香,每个人脸上洋溢着微笑,从他们身上彰显着和平人的 “积极高效、博学专注”,在他们身上感受着和平人的“平和大气、文明儒雅”。他们是和平的精魂,正推动着和平学校向新的台阶迈进。

  十二年来,和平学校“积跬步,致千里”,正是因为有了老师们“辛苦”而不“心苦”的乐于奉献的精神,学校的整体教育质量稳步上升,六年级学生选择直升七年级的比例近100%。无论是中考还是市调考,均位居全市的前列,在成都市两百多所九年一贯制学校中也始终居前列,并先后与澳大利亚希尔斯学院结盟;与高新华兴外国语学校、都江堰胥家学校、西昌航天学校等结为互动联盟学校。学校较高的教学质量、学生良好的思想品德素质赢得社会各界的广泛赞誉。先后被评为“中国中小学德育示范基地学校”、“中国传统文化进校园试点校”、“全国作文教学先进单位”、“四川省中小学实验教学示范校”、“成都市新优质学校”、“成都市艺术教育特色学校”、“成都市教师发展基地学校”、“成都市国学经典诵读示范学校”等。

  以文化作为养料,滋养学生的成长,以文化浸润涵养人生,和平学校办学十二年来,让每一个进入到和平的孩子有所长,有所发展;让社会各界深深领略到了九年一贯制学校的办学优势,它不但解决了中小学衔接问题,也在一定程度上缓解了家长择校热的现状,也便于师资的统筹与整合,更好地优化配置教育资源,促进了学生终生而可持续性的发展。她用爱心与责任灌溉着学生成长的轨迹,用文化与内涵书写着自己的品牌故事,用一个个优秀的学子,一张张满意的答卷,撰写着家长心中幸福的感言,我们相信高新和平学校会让每一个孩子绽放出属于自己的别样精彩! 成都晚报记者 曹璐

(本文来源:成都晚报 ) netease
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